Cameroun - Enquête sur le suivi des dépenses publiques et la satisfaction des bénéficiaires dans les secteurs de l'éducation et la santé 2004, volet éducation
ID de référence | CMR-INS-PETS-2004 |
Année | 2004 |
Pays | Cameroun |
Producteur(s) | Institut National de la Statistique - MINISTERE DES AFFAIRES ECONOMIQUES, DE LA PROGRAMMATION ET DE L’AMENAGEMENT DU TERRITOIRE MINISTERE DES AFFAIRES ECONOMIQUES, DE LA PROGRAMMATION ET DE L’AMEN |
Bailleur(s) | Gouvernement - GOV - Personnel, financement, logistique Banque Mondiale - BM - Appuis financiers et technique |
Collection(s) |
Créé le
Jan 25, 2012
Dernière modification
Nov 09, 2015
Affichage par page
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- Appreciation des ser
vices d'education - Composition du ménag
e - Consommation des ser
vices d'éducation - Illegal.FileName
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- Secondaire Informati
on générales - Secondaire Circuit d
e la dépense - Secondaire Informati
on complementaire - Subvention
- Ufonctionnaire
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- Section 1- Informati
ons generales - Section 2- Circuit d
e la dépense - Section 3- Informati
ons complémentaires
Groupes de variables
Action 1 prioritaire pour une éducation accessible
(s25q9a)
Fichier: Appreciation des services d'education
Fichier: Appreciation des services d'education
Aperçu
Type:
Discrète Format: numeric Largeur: 2 Décimales: 1 Intervalle: 1-16 | Enregistrements valides: 0 Invalide: 0 |
Valeur | Catégorie |
---|---|
1 | recruter les enseignants |
2 | construire les écoles |
3 | créer des emplois |
4 | faciliter l'accès aux livres scolaires |
5 | limiter les effectifs par classe |
6 | construire les points d'eau |
7 | faciliter le transport scolaire |
8 | construire et équiper de nouvelles salles de classes |
9 | lutter contre la corruption et les détournements |
10 | revaloriser les salaires |
11 | revaloriser les cantines scolaires |
12 | faciliter l'accès des parents aux crédits scolaire |
13 | encourager et primer les meilleurs élèves |
14 | recycler les enseignants |
15 | bien repartir la richesse nationale |
16 | autre |
Avertissement: ces statistiques indiquent le nombre d'enregistrements trouvés dans les fichiers de données, et non des nombres pondérés. Ils ne peuvent pas être interpretés comme étant représentatifs de la population concernée.